本文摘要：沽源县位于河北省坝上地区，是国家级扶贫开发重点县和环大城市扶贫地区的示范县。不受县域经济和观念的制约，职业教育仍无法回顾发展困境。在京津冀协同发展的背景下，2016年，沽源县委、县政府明确提出推迟职业教育回顾战略，通过整合资源，探索合作办学模式提高县职业教育质量和水平。在多次访问、座谈的基础上，沽源县职业教育中心与北京市丰台区职业教育中心签订了领学校协议，协商北京丰台和河北沽源两地中职学校优势互补，互利共赢合作机制，建立技术技能人才双培新机制。

沽源县位于河北省坝上地区，是国家级扶贫开发重点县和环大城市扶贫地区的示范县。不受县域经济和观念的制约，职业教育仍无法回顾发展困境。在京津冀协同发展的背景下，2016年，沽源县委、县政府明确提出推迟职业教育回顾战略，通过整合资源，探索合作办学模式提高县职业教育质量和水平。在多次访问、座谈的基础上，沽源县职业教育中心与北京市丰台区职业教育中心签订了领学校协议，协商北京丰台和河北沽源两地中职学校优势互补，互利共赢合作机制，建立技术技能人才双培新机制。

合作办学打开了沽源县职业教育中心发展的新篇章。仅仅一年，沽源职业教育中心就取得了历史突破:密码限制了学校发展的招聘难题。

2016年新入学和新入学的学生最初5年的学生人数总和学校在原学前教育和平面设计两个专家的基础上，追加了畜牧兽医、汽车运用和修理、电子商务、运动训练和体育休闲娱乐、航空服务、中餐烹饪6个专家，坚定的学校管理逐渐进入正轨。过去，作为全县唯一的职业高中，沽源职业教育中心每年无法获得十几名学生，社会上不接受职业教育。

合作办学后，丰台职业学校培养灵活的手，形成无法思考的手，努力成为有才能的人的理念让学校意识到，只有为当地培养脱贫致富的技能型人才，职业教育才能立足。学校要作为学生，留在寄居学生身边。对于职业学校这些自学困难和经济条件差的学生，教师经常厌倦教育，管理疲劳，经常感到害怕困难。学校选派教师到丰台职教中心总校部自学教学、教学管理工作经验，培养教师注重学员人格、价值分解以及在教学过程中对学员的人文关怀，在精细化管理上下功夫。

在丰台总校部的协助下，沽源职业教育中心通过系列入学教育、理想信念教育、爱国主义教育、职业规划教育、献身教育、心理健康教育、青年志愿者活动、职业技能比赛等多项活动，使学生在耳目一新的参与中，内化品行，提高素质。今年学校有两件特别荣耀的事情。一是学校礼仪队成为全县各种大型活动的亮点，另一是首次参加张家口市中小学生技能大会，张家口市第一届中小学机器人竞赛活动，两名学生获得机器人超轨迹大会高中组一等奖，在全市职业礼仪技能大会项目中，三名学生获得学生优秀奖和团体精神文明奖和优秀组织奖。

以前这样的比赛基本退出，想要取得的成绩也想不到。学校各工作日新月异，师生对未来充满期待。学校以提高教育质量为工作焦点，通过课堂教育常规环节的细致实施托付质量。

专注于挖掘学生的兴趣爱好、情感、意志等非智力因素，提高学生的自信、自觉性，让学生体验获得科学知识的满足感和成功感。构建了留住学生的目标。

与丰台总校部的真相合作，补充了学校专业发展的短板，创造了学校特色专业，使学生有真正的才能。在合作办学中，每年有些学生到北京丰台职业教育中心学校拒绝接受免费的学前教育、汽车修理、中餐烹饪和营养饮食、航空服务、网络技术等专业自学。学生在沽源自学部分专业基础课程中，到北京丰职自学专业核心课程和企业项目课程开展顶尖培训，丰职推荐低收入。

卖源物产丰富，是全国仅次于土豆、西兰花和架豆生产基地，学校结合这些资源，合作丰台总校部和北京希毕迪教育拓展学校电子商务专业，使电子商务成为优质特产进入卖源的有力推进者卖源草原广阔，一望无际，学校利用这一独特的自然条件，开发无人机培训专业，建立全国仅次于无人机培训基地卖源旅游资源蓬勃发展，随着卖源草原天路景区等根本旅游项目的发展，学校依赖总校部的大力支持旅游服务。

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