本文摘要：这个条例将来成为省级地方法律水平的首个法规，校企合作中学校热，企业不大吗？如何让校企合作共赢，培养更多大国工匠？3月27日，《江苏省职业教育学校企业合作增进条例(草案修)》提交江苏省十三届人民代表大会常务委员会第八届会议审查会。记者注意到江苏省计划以法律形式提高校企深入合作。 条例(草案修改原稿)通过后，将来将成为省级地方法律水平的第一条法规。江苏省是教育大省，仍在探索职业教育的发展，但没有问题。

这个条例将来成为省级地方法律水平的首个法规，校企合作中学校热，企业不大吗？如何让校企合作共赢，培养更多大国工匠？3月27日，《江苏省职业教育学校企业合作增进条例(草案修)》提交江苏省十三届人民代表大会常务委员会第八届会议审查会。记者注意到江苏省计划以法律形式提高校企深入合作。

条例(草案修改原稿)通过后，将来将成为省级地方法律水平的第一条法规。江苏省是教育大省，仍在探索职业教育的发展，但没有问题。

省人民代表大会法制委员会副主任委员王腊生在条例草案审查会结果报告中作出反应，部分常务委员会组成人员、教科文卫委明确提出，现实中，校企合作不存在学校热、企业不大的现象。要构建产教深度融合，必须超越当前企业和学校在技术技能人才培养中的两块皮现象。应对，条例草案修改原稿白鱼规定，学校可以在合作企业建立校区，根据学生专业培养目标，与企业积极开展生产性实训、半工半读式培养，反对企业优秀的专业技术人才和高技能人才在学校建立技能大师工作室等。

值得一提的是，江苏省还结合了其他省份的良好经验。例如，结合福建高职教育二元制技术人才培养模式改革的顺利做法，草案修改原稿规定符合条件的高职学校可以以适当的方式分开招生企业的现职员工积极开展学历教育，与企业合作培养技术人才。学校培养的人才如何满足企业的市场需求？根据草案修订原稿，学校和企业可以根据企业职场市场需求积极开展学徒制培养合作，引导学生，根据工程融合模式实施引导培养，根据低收入市场需求和产业发展方向，合作设置专业、研究制定专业标准，开发课程体系、教育标准、教材、教育辅助产品。

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