本文摘要：奋发自强远远自有-山东省潍坊商业学校山东省潍坊商业学校成立于1964年，全日制在校生6000多人，教职工386人，面向地区支柱产业和现代服务业开设16个专业，包括信息技术、汽车生产修理、财经商贸、旅游服务等6个专业。

奋发自强远远自有-山东省潍坊商业学校山东省潍坊商业学校成立于1964年，全日制在校生6000多人，教职工386人，面向地区支柱产业和现代服务业开设16个专业，包括信息技术、汽车生产修理、财经商贸、旅游服务等6个专业。学校坚决以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面坚持党的教育方针，实施国家职业教育改革发展方针政策，遵守托付人文关怀，塑造完善品格，致力于职业发展，师生联合茁壮成长的办学理念，切实推进学校体制机制创造，实施立德树人的根本任务，大大深化教育教育改革，提高教师专业发展，了解前进生产教育融合、校企合作，学校发展呈现活力良好局面，取得了一系列优异成绩2016年被教育部列入全国职业大学教育工作临床和改良试验学校，今年学校荣获全国职业大学教育管理50强，是我省唯一推荐和选拔的学校，这表明学校育人质量转移到全国一流水平。一、建立现代学校制度，建立内部质量保证体系创造机制，完善制度。

学校坚决党对教育事业的全面领导，以学校党组织为政治核心，以学校章程为统率，以教职工代表大会、校委、家长委、学校理事会为架构的四会一章程一核心现代学校制度。内部管理结构大大优化，可行性构建管理能力现代化，各管理主体能动性明显提高，构成学校民主共治结构。

学校以职业大学教育临床和改良试验为契机，探索建立中职学校内部质量保证体系，正式成立学校质量保证委员会，参加学校人才培养质量监督和管理，按章程办学，按计划发展，按制度办事，按规律培养人才。系统设计创造了两链。以学校发展规划、管理为起点，加强学校教育教育管理顶层设计，构建目标链、标准链两个链系统。编写学校十三五事业发展规划，确认学校发展目标和战略任务，以学校发展规划为目标，深化产教融合、校企合作多线，以师资发展、学生发展为基础，将系统部发展规划、专业发展规划和课程建设规划等划入学校事业发展规划中，规划目标和任务按时间、部门和人员维度层次分解，构成学校目标链，制定学校、专业、课程、教师和学生层次标准，使目标达成协议判断有依据，目标效益可辨别，构建网络同步的两链体系。

强有力的基础，规范管理。根据教育部的拒绝，以教育规范管理为基础，长期工作，始终坚持不懈，以建设学校内部质量保证体系为目标，向管理要求质量。

建立质量保证委员会、职能科、教育系由(教研室)、教师主体的四级同步质量保证组织体系，从宏观整体规划到微观课堂教学以教育质量为中心积极开展工作。同时在学校、专业、课程、师生五大主体层面建立质保机制，构成全员、全方位、全过程的三全质保机制，建立182项内部管理制度和86项工作流程，从他律到自律的改变。竣工基于大数据和智能技术的教育质量管理信息系统，构建教育质量管理的制度化、流程化，基于制度建设和信息化建设，启动内涵发展和数据管理双引擎。

技术支持，烧结模式。全面构建质量运营循环单元，以信息化手段反对，以目标和标准为起点，加强过程监视，对教育实施成果进行临床和改良，构成学校工作的基本质量运营循环单元，构建教育质量标准、教育信息收集、教育评价、信息反馈四大教育质量监视系统，通过计划(标准)、实施、临床、系统、改良、提高的循环运营(图1)以专业为基础，深化产教融合，创造人才培养模式学校坚决优点专业，培养新专业，创造特色专业，竞争专业。

现代服务业专业群体与现代服务业密切接入，积极适应环境现代流通产业转型升级和高技术服务业慢慢发展市场需求，在人才培养模式改革、课程体系优化、教师队伍建设和实践中教育体系建设等方面，模板引导其他专业发展，在专业、课程、教师、培训基地等方面构成可持续的校企资源共享机制，在校企人才共享、技术研发、生产经营等方面构成可混合的合作机制。会计学、物流服务与管理、美发与形象设计、汽车运用与维修、中餐烹饪与营养膳食、网站建设与管理、电子商务等7个专业是山东省重点建设的品牌专业，在社会上构成了良好的品牌效应，对现代流通产业和高技术服务业获得了有力的人才支持。近年来，学校多次主办省级和国家级职业大学技能大会，今年6月主办全国职业大学技能大会电子商务运营技能大会。

学校通过引进企业资金、技术、设备、教师等，整合资源，以资源共享共赢为目标深化产教融合。正式设立校企资源共享研究开发中心和名人工作室13个，校外实训基地69个，校内实训基地13个。

联想集团、海尔集团、一汽大众、顺丰快运等50多家国内名企资源共享现代学徒制、冠名培养、订单培养等多种培养模式，各类合作办学班约29个。与上海景格科技有限公司资源共享汽车技术云立方教育平台，与北京网捷斯特有限公司资源共享国内最先进设备的商贸专业人才培养基地长风商贸学院，与潍坊市现代服务业职业教育集团合作，参与企业142家，为区域经济社会发展获得强大人才和智力反对。学校一直遵守专业开拓企业的专业建设理念，以现代学徒制为人才培养模式改革的主要线索，建设学校企业双主体育模式，2012年，学校开始积极开展美容和形象设计专业现代学徒制试验，2014年，学校全面实施现代学徒制在执行过程中，学校以提高技术技能型人才培养质量为目标，重叠巩固师徒关系和多年技能实践积累两个核心，大大积极开展实践探索，取得阶段性成果。目前，学校有物流服务和管理、汽车运用和修理、美容和形象设计三个专家被确认为省级现代学徒制试验。

三、贯彻现代学徒制，建立多种评价体系，加强学校水平的现代学徒制顶层设计，有序前进，有效实施。学校与企业联合制订和规范人才培养标准，共同开发学校企业一体化人才培养方案、学校教学标准和企业课程标准，在此基础上，创造性评价评价制度，确认以培养人为目标的培训实训评价标准，建立定期检查、系统等形式的教育质量监测机制，行业、企业和中介机构对学徒轮训岗位群体开展技能合格评价，学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价结合，建立多种评价机制。建立了学生、师傅、教师、内审员、外审员五方包含的五元同步评价机制。

五元同步环环相扣，梯级评价，充分调动学徒自我评价的积极性，将评价维度扩展到学徒自我评价、师评价和第三者评价，将主要评价权交给行业和第三者咨询公司，企业专家居多，五元参与的更全面多维度评价主体结构。研发基于智慧管理平台的还包括观察法、领导辩论、证人证词、工作成果测试法等十二种学徒自我评价方法，评价基于学徒在岗位实践中的明确工作不道德，仅次于程度确保评价过程客观公正，大大提高了评价结果的效力。(图2)、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、为了确保现代学徒制试验的实施质量，学校制定了现代学徒制试验管理办法现代学徒制企业领导人采用标准和工作责任现代学徒制学校评价人鼓励和评价制度现代学徒制企业领导人鼓励和评价制度，通过完善的制度体系，规范过程管理，提高实践中的自学质量，使试验各环节有章可循，有法可依。

自学标准是以前评价标准的依据。学校结合英国学徒制标准，调查合作企业岗位工作内容，与企业领先研究开发，制定岗位自学标准。目前，已制定了电气商品物流企业仓库管理员、派遣单位、仓库型企业配送员等自学标准。

制订《全程贯穿、多维度评价》实践中的教学评价标准，根据企业岗位工作标准和学校教学标准，制订实践中教学中的学徒培养标准、实践中的自学评价标准，构成评价学徒学业水平的路径规范。根据职场能力拒绝的全过程、全面、多样的三级评价指标体系，在学徒制评价取得评价依据的同时，设施完成的全过程的评价体系和机制成为学徒制实践中教育评价的有力确保。开发即时评价、即时系统教育管理智能平台。通过智能手段记录学徒在职自学的卓越轨迹，构建以大数据平台为支持的在线自学、在线交流、自我评价检查、数据上载、多方面评价、评价对系统、成果纠正和成果鉴定的全过程管理。

学徒自查上传信息，提供评价对系统，纠正修正的闭环信息流，同时学徒自评开始时，师傅、评价师内审查员、外审查员逐层参加的评价链实时开始，分工负责，阶梯对抗。评价过程非常简单、快捷、高效。

四、建立良好的教育教育生态，建立师生共同发展学校，希望教师积极参与产业技术研发，引导新技术南北，在教育、产业领域产生普遍影响。迄今为止，学校共获得国家级教育成果二等奖3项，省级教育成果特等奖2项，省级教育成果奖一等奖1项(图3)。近十年来，学校共获得市人民政府教育成果特等奖14项，一等奖67项。学校多次主办全国职业大学技能大会，2011-2013倒数三年主办全国职业大学技能大会(中职组)会计学技能大会，2019年主办全国职业大学技能大会(中职组)电子商务运营技能大会，2009年以来主办山东省职业大学技能大会会计学、物流服务和管理、电子商务等7个专业大会。

对于初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生、初中生。学校希望教师积极参与课题、职业教育改革研究项目等质量提高项目研究，建立上课，下课的双优教师。近年来，学校分担了山东省职业教育教育改革研究项目。项目30项，其中重点项目13项，分担省级技术传承平台5项，建设省名人工作室项目2项，8项课程为省级精品资源课程建设项目。

2014年行业指导职业大学专业改革与实践项目-美容美体专业企业生产实际教育案例库，2015年行业指导职业大学专业改革与实践项目-管理岗位实际教育案例库。享受全国顶尖的师资团队。落实以省级名师和省级教学团队为导向的五个一骨干教师培训工程、青青工程和信息化教学培训工程，大力发挥名师雁，逐步构成高峰和高原交织的全国一流教师团队，大幅提高教师的教学教学能力。

学校现有国家万人计划教育名人1人，全国优秀教育名师4人，全国职业大学技能大会优秀指导教师36人，齐鲁名师名校长10人，占全省比例的5%，省特级教师、省优秀教师4人，省职业教育青年技能名师8人，省优秀教育队6人。教师获得全国职业大学技能大会教师教育能力大会一等奖三项、二等奖一项、省赛一等奖三项。2017年、2018年，毛晓青、毛艳两位老师入选齐鲁美丽教师，2018年毛晓青老师获得央视全国寻找美丽教师特别关注教师荣誉称号。

教育效果显着。规范的教育教育过程和严格的教育教育管理，大大提高了教育教育质量和人才培养质量。目前，学生获得全国职业大学技能大会一等奖64项，占全省总数的24%，占潍坊市一等奖总数的45%，山东省职业大学技能大会一等奖124项，占全省设置总数的18%，占潍坊市总数的53.0%。

2009年以来，省赛一等奖总数居全省第一，2010年以来，国赛一等奖总数居全国第一。三人单指单张和多指多张纸币维持世界吉尼斯记录。获得全国文明风貌大会一等奖12项，省文明风貌大会一等奖44项。

图4。对于第一名、第一名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名、第二名。

共创未来，新时代表现出新的愿景，我们以后圆润的热情，不忘初心，奋发自强，以忠实的信念和稳健的行动，询问党和人民对职业教育的时代命题。

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